Jun 2, 2014 | Comunicación y conducta
Independientemente del enfoque, los déficits en la interacción social observado en el autismo se han convertido en un objetivo importante para intervención. Investigaciones recientes han manifestado la importancia de centrar las intervenciones en la atención conjunta....
Mar 10, 2014 | Comunicación y conducta
A lo largo del (DSM-5), se hace mención a diversas condiciones que incluyen conductas repetitivas dentro de la categoría de ‘trastornos obsesivo-compulsivos y procesos relacionados’. Se aceptó la categoría de ‘trastornos de neurodesarrollo’, dando cabida en ella al...
Ago 9, 2013 | Comunicación y conducta
Para las personas con autismo, el desarrollo de habilidades socio-comunicacionales tempranas es un paso esencial para su desarrollo académico y social. Debido a que muchos niños con autismo pasan la mayor parte del día en instituciones educativas, el uso de...
Mar 29, 2013 | Comunicación y conducta
A muchos padres de niños con autismo nos dijeron que si nuestros hijos no hablaban a los 4 o 5 años, era muy probable que nunca lo fueran a hacer. Sin embargo, los estudios sugieren algo distinto. Este estudio fue realizado en 535 niños, de entre 8 y 17 años con TEA,...
Ago 5, 2012 | Comunicación y conducta
Muchos autores postularon que el déficit en la interacción social es una característica universal y especifica de los TEA. Estudios en gemelos nos muestran que este déficit es muy variable, incluso en gemelos idénticos Los nuevos criterios proponen 3 principios para...
Ago 5, 2012 | Comunicación y conducta
Además del aspecto socio-comunicacional, la segunda característica que actualmente se utiliza para definir TEA son las conductas repetitivas e intereses restringidos (RRB). Este ítem incluye conductas heterogenias como las estereotipias, las conductas repetitivas...