Jul 10, 2011 | Comunicación y conducta
Entre las características clínicas de los niños con autismo, una situada en la interferencia entre el funcionamiento social y el lingüístico, ha sido de gran interés: la comprensión del niño y el uso de los pronombres personales “yo” y “vos”. En su descripción...
Jul 9, 2011 | Comunicación y conducta
La evidencia disponible indica que las medidas de la coherencia central, las funciones ejecutivas, y la teoría de la mente, ofrecen potencial para la identificación de fenotipos cognitivos intermedios en TEA El espectro autista tiene una definición muy general e...
Jul 9, 2011 | Comunicación y conducta
La falta de juego simbólico es un comportamiento particularmente significativo dentro de la sintomatología del autismo. Los autores de este trabajo investigaron empíricamente las relaciones principales entre el juego simbólico, la habilidad de mentalizar y la...
Jul 9, 2011 | Comunicación y conducta
Desde hace tiempo se sabe que los trastornos del espectro autista (TEA) tienen un fuerte componente genético, y que la probabilidad de que un hermano esté dentro del espectro está entre el 2 y 8 %, mientras que para la población en general es del 0.6%. Además, hay una...
Jul 9, 2011 | Comunicación y conducta
El objetivo principal de este trabajo era investigar si los patrones repetitivos y restringidos de conducta y las características en el procesamiento sensorial estaban asociadas con un estilo cognitivo centrado en el detalle, en niños con autismo. La teoría de la...
Jul 8, 2011 | Comunicación y conducta
Picture Me Playing se diseñó por J. Hobbs para enseñar habilidades de juego simbólico a niños con TEA. El propósito de esta técnica es proporcionar una herramienta de enseñanza que permita a los estudiantes visualizar la secuencia de un juego organizado e...